隨著社會(huì)競爭力的加劇，家長對(duì)孩子們的多項(xiàng)技能要求也逐漸加劇，各類輔導(dǎo)班層出不窮，兒童手工更是多種多樣豐富無比。孩子從上幼兒園開始，就已經(jīng)接觸到手工制作了，到了小學(xué)，手工就成了一門課程，為什么國家一直在倡導(dǎo)兒童手工呢？

   活躍思維——開發(fā)大腦：孩子在動(dòng)手的同時(shí)也在動(dòng)腦。每一次的微場景造型，孩子都要通過故事創(chuàng)意——微場景制作——模型融入——完成作品及復(fù)述故事的步驟，無需告訴孩子怎么做，而是引導(dǎo)孩子們做出**的創(chuàng)意，所以孩子動(dòng)手的同時(shí)必須動(dòng)腦。

   獨(dú)立創(chuàng)作——增強(qiáng)孩子自信心：獨(dú)立完成一個(gè)創(chuàng)意微場景，在這方面的練習(xí)中，孩子會(huì)從制作中受益非淺，動(dòng)手能力注意力領(lǐng)悟力學(xué)習(xí)力等方面都有所提高。完成的作品再把故事講給家人或老師聽，受到夸獎(jiǎng)孩子也會(huì)很開心，很有成就感和自信心，而這種自信又會(huì)對(duì)孩子的進(jìn)步起到積極的作用。

   激發(fā)能力——開拓視野鍛煉語言能力：只要有時(shí)間，家長就會(huì)帶孩子出來玩，并不是家里的玩具不好玩，而是孩子也需要接觸社會(huì)，開拓視野，鍛煉社交。孩子在做微場景手工的時(shí)候能通過模型認(rèn)識(shí)很多自己不知道的東西，還能和小朋友一起分享自己的作品，做好以后小朋友之間相互分享作品，這又是一種鍛煉。

   手工玩出高智商，【龍喵新語】品牌項(xiàng)目兒童手工項(xiàng)目，包含以上所有特點(diǎn)，讓孩子玩的過程中學(xué)到東西，得到多項(xiàng)能力的充分鍛煉。啟蒙美，構(gòu)思想象過程拓展孩子想象力和創(chuàng)造力，動(dòng)手手工鍛煉的是邏輯思維和手腦協(xié)同，最后環(huán)節(jié)大聲講出作品內(nèi)容和內(nèi)涵，增強(qiáng)孩子文化理解，培養(yǎng)孩子演講表達(dá)能力、提升孩子自信心。