上海方通玩具有限公司的方通智慧現(xiàn)在時(shí)主營(yíng)玩具，所以想要在玩具做生意的創(chuàng)業(yè)者可以大學(xué)生創(chuàng)業(yè),大學(xué)生創(chuàng)業(yè),我們這個(gè)項(xiàng)目。方通智慧總部及國(guó)內(nèi)外多家專職機(jī)構(gòu)，積很推廣玩具文化的發(fā)展，搶灘大陸數(shù)年間已形成集項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、方通智慧加盟品牌定位包裝、技術(shù)培訓(xùn)、運(yùn)營(yíng)推廣、直營(yíng)連鎖于一體的現(xiàn)代化國(guó)內(nèi)外企業(yè)。方通智慧誠(chéng)邀國(guó)內(nèi)外合作伙伴一起，為推動(dòng)中國(guó)乃至各省市內(nèi)外的玩具文化的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)！讓民眾體驗(yàn)到高品質(zhì)生活的同時(shí)，領(lǐng)略更自然、更環(huán)保、更健康的全新快樂(lè)生活方式！

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　　選擇方通玩具，成就美好未來(lái)！

?????中國(guó)是玩具大國(guó)，有300多萬(wàn)工人在為國(guó)內(nèi)外各國(guó)的兒童生產(chǎn)玩具，是他們的辛勤勞動(dòng)給國(guó)內(nèi)外各國(guó)兒童帶來(lái)了歡樂(lè)，使他們的生活充滿了樂(lè)趣。但中國(guó)目前還只是玩具加工、制造大國(guó)而不是設(shè)計(jì)和使用大國(guó)，中國(guó)有國(guó)內(nèi)外上五分之一的兒童，而中國(guó)生產(chǎn)的玩具產(chǎn)品99％都出口了。與許多發(fā)達(dá)相比，中國(guó)兒童的玩具擁有量十分稀少。
　　??中國(guó)兒童人均在玩具消費(fèi)上的費(fèi)用每年平均只有幾美元，折合幾十元人民幣，而美國(guó)兒童的人均花費(fèi)達(dá)幾百美元，是中國(guó)孩子的幾十倍。排除家庭收入的因素，更主要的是因?yàn)橹袊?guó)的多數(shù)家長(zhǎng)并沒(méi)有意識(shí)到玩具在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中所具有的重要作用。同時(shí)，社會(huì)多元化轉(zhuǎn)型過(guò)程中所帶來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)壓力也轉(zhuǎn)移到家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值上，從而導(dǎo)致家長(zhǎng)擔(dān)心孩子“玩物喪志”，耽誤課業(yè)，強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)鋼琴、電子琴、英語(yǔ)，等等，并用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量孩子學(xué)習(xí)的成果，從而把孩子的學(xué)習(xí)興趣扼殺了。這也導(dǎo)致了有國(guó)內(nèi)外上五分之一兒童的居然沒(méi)有一個(gè)的玩具品牌，中國(guó)的玩具業(yè)也缺乏可持續(xù)發(fā)展的原動(dòng)力。

　　??兒童心理學(xué)導(dǎo)師、家庭教育導(dǎo)師、北京師范大學(xué)教授魯杰表示，其實(shí)這里面有較大的誤區(qū)縈繞了國(guó)人數(shù)千年。國(guó)人一直用寒窗苦讀來(lái)勵(lì)志，“頭懸梁、錐刺股”，學(xué)習(xí)儼然等于受罪，似乎只有受苦才能學(xué)到真理。這種教育理念在今天看來(lái)已是大為落后了。好的玩具，實(shí)際上也是一種教具。

　　??國(guó)人在小孩出生后，更關(guān)注孩子的生理健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)會(huì)耐心地選擇奶瓶、奶粉、尿不濕，而哄孩子使用多的“娛樂(lè)節(jié)目”主要就是做鬼臉。魯杰老師在談到兒童的發(fā)展教育階段時(shí)認(rèn)為：3歲以下的小孩子不分國(guó)籍、不分，需要的是各種外界的感官刺激，比如色彩、形狀、大小、聲音，觸覺(jué)等。其實(shí)對(duì)他們器官的刺激就是一種能幫助他們成長(zhǎng)的有效學(xué)習(xí)過(guò)程。而在此之后，孩子在既有連貫的親切感，又有新的樂(lè)趣的玩具的幫助下，可以學(xué)到更多的技能和知識(shí)。

　　??魯杰老師在對(duì)中國(guó)上千個(gè)家庭案例進(jìn)行長(zhǎng)期分析的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)中國(guó)大部分家長(zhǎng)只看到了孩子的生活狀態(tài)，而對(duì)孩子的發(fā)展水平認(rèn)識(shí)程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。魯老師指出，所有的孩子在家長(zhǎng)和學(xué)校教育之外，都應(yīng)該有一些玩具來(lái)幫助他們建立自主獨(dú)立、勇敢挑戰(zhàn)和積很求學(xué)的性格。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中需要引導(dǎo)、陪伴，甚至一點(diǎn)點(diǎn)對(duì)抗。家長(zhǎng)在繁忙工作之余，可以通過(guò)選擇好的玩具，使孩子在玩的過(guò)程中變被動(dòng)為互動(dòng)，達(dá)到技能訓(xùn)練和心智成長(zhǎng)的目的。

　　??魯老師提出在選擇玩具的時(shí)候，家長(zhǎng)要注意產(chǎn)品的系統(tǒng)化，國(guó)外一些的教育玩具在開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)階段，就特別注意了孩子在不同成長(zhǎng)周期的銜接性，他們的每款產(chǎn)品都是在教育導(dǎo)師的精心指導(dǎo)下設(shè)計(jì)的，同時(shí)，家長(zhǎng)還要注意區(qū)分那些容易導(dǎo)致孩子癡迷的、無(wú)效娛樂(lè)性玩具或游戲與積很健康、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣和挑戰(zhàn)精神的教具。

??????針對(duì)國(guó)內(nèi)與國(guó)外兒童教育理念上的差異，我們還采訪了在兒童玩具教育領(lǐng)域的成功企業(yè)的代表、浙江木玩世家執(zhí)行董事何彬先生。何總在和我們探討的過(guò)程中，不斷強(qiáng)調(diào)玩具與孩子的互動(dòng)性，在與孩子共同成長(zhǎng)的過(guò)程中，對(duì)孩子創(chuàng)造力、自信心培養(yǎng)等心智成長(zhǎng)方面所具有的重要作用。何總認(rèn)為，傳統(tǒng)的木制玩具，其實(shí)是有特色的教育產(chǎn)品，因?yàn)槟局仆婢邚脑O(shè)計(jì)理念到實(shí)踐更重視教育的功能。



??????正如魯杰老師和北大幼教總督學(xué)、中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)事業(yè)發(fā)展中心北京分部教育總監(jiān)孔艷萍老師談到的，幼教不但要注重孩子智力的發(fā)展，還要注意心智的發(fā)展。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，社會(huì)對(duì)兒童教育的理念也在逐步發(fā)生革命性的變化,在中高收入家庭，家長(zhǎng)對(duì)孩子心智方面成長(zhǎng)的關(guān)注也越來(lái)越重視。如何在孩子與玩具的接觸過(guò)程中，讓孩子變被動(dòng)為互動(dòng)，讓孩子更有創(chuàng)造力，并支持兒童的心智健康發(fā)展，是導(dǎo)師們關(guān)注的問(wèn)題，也是國(guó)內(nèi)外上玩具產(chǎn)品企業(yè)的成功要素。

　　??很多年輕的爸爸媽媽因?yàn)槭聵I(yè)繁忙，都把教育孩子的艱巨重?fù)?dān)交給老一輩承擔(dān)，而大多數(shù)老一輩的教育方法往往是簡(jiǎn)單的，甚至不乏一些落后的教育理念和方法。從社會(huì)分工上來(lái)講，孩子的教育也是一門(mén)專門(mén)的學(xué)問(wèn)，在孩子的教育過(guò)程中，導(dǎo)師的建議和專職人士潛心研制的產(chǎn)品，可以讓我們的孩子更加快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。
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