**早教是一家專職提供特色的兒童教育產業產品，以品牌授權、產品研發生產和市場運營為主的綜合性公司，公司花費巨資自主研發，特別為0-16歲左右，身高在60-160cm兒童設計，著重于兒童創意思維與智力提升的培養。

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項目簡介：英國科學資料顯示，經過早期的，在表達、認知、解決、想象等各種能力上都明顯強于未接受的兒童。 ??????? 兒童思維發展的關鍵期在6歲以前，可分為三個階段：啟智階段、具體思維階段、創造思維階段（從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡）。然而思維是不以年齡為分界的， 不是說4歲的孩子就一定具備什么樣的思維能力，且不能很出這個范圍，事實上，只要孩子具備了適宜的心智和豐富的經驗，就有可能讓思維高速的發展起來。啟智階段是思維的萌芽期，是以后發展的基礎，主要是豐富對各類事物感知的階段，只有積累了大量的感知經驗后，開始以后的學習和認識的反復過程，逐漸成長。 ??????? 國內外上很多、地區和機構都在很力普及兒童早期。目前已經把基礎列為重點。嬰時期是開發、鍛煉思維能力的時期。充分把握這一時期，用更為科學、有效的方法去啟迪、拓展思維，全面開發左右腦成為兒童的核心任務。 ??????? 基于兒童的身心特點，**中心以快樂方式為主，以多媒體形式、故事形式、游戲形式入手。的內容和方法適合的思維發展狀態，注重培養思維品質的綜合性提高，通過趣味形象的使兒童本身得到提高。培養兒童的獨立自主完成能力，側重于語言能力、創造能力、思考能力、學習能力、解決能力等五大能力的綜合提高。其中涵蓋語言組織表達能力、語言理解能力、詞匯組合與語言組合能力、觀察能力培養、好奇心的扶持、想象力訓練、分析推理能力開發、自學能力培養、情感表達等共計27種能力的思維拓展訓練。為孩子在將來的學習、工作、生活搭建理想的平臺，學會如何思維。提高孩子的綜合學習能力、情感能力，為孩子以后的生活和發展奠定基礎。 ??????? **兒童課程是根據0-6歲兒童心理、生理各個關鍵期的特點所打造的，適合中國嬰提高智能全面發展的完整訓練教學方法。通過啟迪音樂、故事引入、游戲互動、實體操作等多種教學方法啟發兒童主動思維、自我判斷、自行操作，從而達到思維拓展的訓練效果。 強調課程設計，開放教學，以教師的教學特點豐富課題與游戲內容，使教學方式豐富多彩。?0-3歲啟智學堂： “快樂教學、全面啟智”的理念 通過課程促進寶寶腦細胞的增加分化與腦神經的突觸緊密連結，從而提升智能水平，拓展綜合潛能。 **課程：托管課程、蒙氏啟智、啟智美勞、感覺統合、國學、快樂音樂3-6歲思維訓練館：秉承 “激發兒童興趣、啟迪兒童思維是成功的基石”理念。 依據心理發展規律設置，不同年齡的能力側重不同，相同能力隨著年齡增長難度逐漸加大，課程培養難度逐漸平穩上升。快樂小舞星課程（3-13歲兒童）： “快樂舞蹈”的理念，注重教材的科學性、趣味性、藝術性、普及性和自娛性 分為8個星級的課程，每個星級教材均由訓練性組合和表演性舞段兩個部分構成 娛樂性表演活動，激發孩子們的想象力和創造力，發展的創造性思維、形象思維、語言邏輯思維。游泳館：泳療是一項肢體主動運動的活動，是在特定的水質、水溫下，讓大量溫和良好的水刺激（水對皮膚外周血管的拍擊，安撫作用）通過感覺器傳導到系統產生良好的生理效應。結合音樂啟智、視覺訓練、撫觸技術推出的快樂游泳“游泳與撫觸”項目。 原生態泳療在水中加入水溶質羊水粉，使泳療用水的條件與羊水類似。 具備專職泳療師、科學訓練體系、專職教具的團隊 嚴謹的管理體系，為寶寶的健康負責創意DIY課程： 兒童創意DIY啟蒙在孩子的成長過程中起到的作用是至關重要的。從抽象靈感的點燃，到創造性思維的自由表現，限度地開發了兒童的創造力。培養孩子的發散性思維、感性思維、形象思維等思維活動方面對孩子的健康成長有著深遠的影響。 藝術創作課程： 藝術創作是**中的一個重要組成部分。 繪畫不僅是一種容易接受的活動,還能促進的身體、認識、語言、社會能力和行為習慣的發展。 美術關乎孩子的全面發展，需要從發展的高度全面審視美術。感覺統合課程：感覺統合是指大腦將從身體各種感覺器官傳來的感覺信息進行多次的組織分析、綜合處理，做出正確決策，使整個機體和諧有效地運作。感覺統合學習貫穿人的一生,每個兒童都需要。感統學習預防期0-6周歲，調整矯正期為7-12周歲。“**感覺統合訓練”讓兒童在游戲中得到快樂和滿足的同時，促進其感覺統合能力的發展，培養兒童的學習興趣,終達到兒童感覺信息和統合能力完善、身體各部分相互協調、情緒穩定、人際關系完好、人格健全、開朗自信的目的。一．聯盟合作 1 區域代理（服務中心） 合作對象：有志于中國事業的企事業單位、團體、個人； 代理區域：所代理地區（市、縣等，及所屬轄區）； 項目范圍：單個項目代理；或多個項目組合； 擁有權限：可直營、開設分店、與當地機構合作、自主授權轄區內項目（學館）的開辦。 2 合作辦學（開設學館） 合作對象：有志于中國事業的企事業單位、團體、個人； 合作形式：**教學體系及運營體系整體輸出，合作伙伴直接經總部授權開設、或通過區域代理授權開設； 區域范圍：依據所屬市、縣的區域面積大小，可享有場館周邊半徑為1.5-2公里范圍的經營權（區域保護）； 擁有權限：館店經營、自主招生。二．課程輸出（購買課程體系） 合作對象：有志于中國事業的企事業單位、團體、個人； 合作形式：從**總部或區域代理處購買**旗下各項目課程體系； 區域范圍：場館周邊半徑為1.5-2公里范圍的經營權（區域保護）； 擁有權限：僅享有所購買課程體系使用權，授權區域內自主招生。三．各省市幼教機構課題實驗基地 合作對象：有志于中國事業的企事業單位、團體、個人； 合作形式：引進**旗下項目與體系，協助并參與課題的研究，提供數據反饋等； 區域范圍：縣級行政區域基地名額1家；地級市行政區域基地名額3家；省會城市基地名額5家；根據具體區域設立并實行相應區域保護； 擁有權限：自主招生，授權 “學會十一五規劃課題組”銅牌。

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