教師塑造是開設托管班一項關鍵的工作中。但是，如今許多托管機構都面臨著師資力量外流比較嚴重的難題。托管班的進步離不了出色的教師，托管班有著一支杰出的老師精英團隊才可以獲得父母的認同。

　　因此，如何管理方法教師就變成了重要。要想長久發展趨勢，托管班或是必須有著一個好的老師精英團隊。

　　托管班的師資力量決策著學員續班是否，能不能吸引住父母來報輔導班等關鍵難題。托管班要想有著優異的教師，能夠采取下列方式：

　　1.從新員工入職時起，要確定區劃崗位工作職責。

　　機構有目的性的責任區劃，賞與罰都能很順利執行，總體崗位職責分派主脈看上去會特別清楚，管理方法起來也非常容易。而崗位職責劃定不清晰會讓老師精英團隊顯得十分平凡。由于責任不確立，有些事假如有些人管第一次，別人便會默認設置 之后全是他管，等有一天他不愿意管了或是做不對，獲得的會是斥責。如此一來，“做事的不拿錢，拿錢的不做事”的狀況便會在隊伍里擴散，而且一發一發不可收拾，各個都嫌麻煩，相互之間逃避責任。無需多長時間，成功的人便會走光**，只留有懶人，你的托管班就變成了懶人集中地。

　　2.激起教師的發展潛力。

　　好的管理方法能夠激起老師的發展潛力，經營人要清晰，管理方法教師便是托管班管理人員的含義所屬。設想，一個人有工作能力、能自我約束、能當擔。

　　對托管班來講，的確是必須優異的師資力量。可是，管理人員的自己實力也不容忽視。說白了“兵慫慫一個，將慫慫一窩”雖然很多單位的教師難題跟教師工作能力不足相關，可是也跟運營者的用工方式 相關。要想具有好的師資力量，**實際上 老是想請人，比不上學好用工和鼓勵人。