現(xiàn)在的家庭大部分都是獨生子女，一個個被視為掌上明珠，輕易打不得碰不得，因此很容易讓幼兒養(yǎng)成比較自我的習慣。而幼兒園里各種性格的小朋友大家在一起集體學習、生活，難免會出現(xiàn)矛盾和摩擦，幼兒一旦遇到挫折，孩子就很容易退縮，遠離集體，在性格塑造的過程中很容易養(yǎng)成孤僻的性格。童風雅頌國學幼兒園項目的老師認為，幼兒園和教學老師要高度重視，對此要做出一些輔導策略，如何更好地引導幼兒融入集體生活，為幼兒適應(yīng)集體生活作準備。

一、組織豐富的游戲

孩子天性愛玩，有游戲或者玩具，孩子都是非常愿意去參加的，這時老師要做的工作就是引導。告訴幼兒要學會禮讓，尊重他人，同時通過游戲促進幼兒與幼兒之間的團結(jié)，更有利于幼兒融入集體生活。

二、合理安排時間和內(nèi)容

童風雅頌國學幼兒園項目的老師認為除了上面游戲之外，因為幼兒年齡小，以往幼兒的課間活動基本是在教師的提醒中進行的，他們還沒有能力自己安排喝水、休息、入廁、游戲等。因此，幼兒園的老師就要在時間安排和教學內(nèi)容方面做一些規(guī)劃，通過交流經(jīng)驗，觀看多媒體課件，總結(jié)出合理調(diào)整課間活動量和活動內(nèi)容的方法，終讓幼兒學會自理、自立。      

 同時，除了以上因素之外，幼兒老師可以安排一些公共場地，比如大班、小班的孩子在一起相處，大家主動接觸，提升孩子和陌生人的接觸膽量，

童風雅頌國學幼兒園項目打造高品質(zhì)國學幼兒園，提倡順孩子先天之善性而教，而不是順孩子后天之習性而教。既要擦亮孩子蒙塵的美好天性，順性而教;也要驅(qū)除孩子沾染的不良習性，轉(zhuǎn)性而教。